規(guī)章制度
專業(yè)建設管理辦法
專業(yè)建設是學院教學和教學管理工作的重要內容,直接體現(xiàn)學院的辦學水平和辦學特色, 反映學院的教育教學質量,影響到學院的長遠發(fā)展,是一項十分重要的基礎性工作。為增強辦 學特色,加強專業(yè)建設與改革,使學院專業(yè)結構與專業(yè)建設符合學院總體發(fā)展目標,提高學院 整體辦學水平與辦學效益,確保人才培養(yǎng)質量,制訂本辦法。
第一章 原則和目標
第一條 基本原則
學院專業(yè)建設遵循“服務區(qū)域經(jīng)濟、優(yōu)化專業(yè)結構、彰顯辦學特色”的總體原則和“突出 重點專業(yè),培育潛力專業(yè),改造傳統(tǒng)專業(yè),撤銷負效益專業(yè)”的建設思路,堅持優(yōu)化專業(yè)結構 和提高專業(yè)質量相結合,堅持可持續(xù)發(fā)展,重點建設和扶植學術水平高、師資力量強、教學質 量高、教學基礎條件好、社會適應面廣、具有地方特色和社會效益的優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)。
第二條 總體目標
從適應社會經(jīng)濟需要出發(fā),以社會急需的專業(yè)為突破口,不斷調整并優(yōu)化專業(yè)結構,加強 對傳統(tǒng)專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)的建設和改造力度,發(fā)展市場競爭力強、就業(yè)前景好的專業(yè),逐步構建 具有社會經(jīng)濟發(fā)展特征、反映學院辦學特色、能夠培養(yǎng)高素質技能人才的專業(yè)體系。
第二章 組織和管理
第三條 專業(yè)建設實行學院、教學單位兩級管理學院專業(yè)建設工作領導小組是學院專業(yè)建設的領導機構,按照其職責開展工作,日常事務由教務處負責實施。教學單位根據(jù)學院總體規(guī)劃制定各專業(yè)建設規(guī)劃,并負責專業(yè)建設的具體工作。
專業(yè)建設實行專業(yè)帶頭人負責制。專業(yè)帶頭人一般由專業(yè)所在教學單位具有中、高級職稱 的教師或教學單位委任的新增專業(yè)籌建負責人擔任。主要職責是:提出專業(yè)建設團隊的組成名 單及分工,經(jīng)教學單位初審后,報學院專業(yè)建設工作領導小組審批、聘任,組織部備案;負責 組織制定具體專業(yè)的建設規(guī)劃(包括專業(yè)建設的目標、定位與特色的確定) 、修訂人才培養(yǎng)方案、 落實專業(yè)建設任務等;協(xié)助學院做好師資隊伍的建設、教學及實訓等配套設施建設以及教材與圖書資料建設等;負責專業(yè)建設經(jīng)費的預算、經(jīng)費支出初審及日常管理等。
第三章 規(guī)劃與內容
第四條 學院專業(yè)建設工作領導小組負責制定學院專業(yè)建設規(guī)劃。具體的專業(yè)建設要符合 學院專業(yè)建設規(guī)劃的方向。
第五條 專業(yè)建設的內容包括專業(yè)人才培養(yǎng)方案、師資隊伍、課程建設、教材及教學資源 建設、教學研究、教學改革、教學方法與手段、實驗實習實訓等配套設施建設、職業(yè)技能鑒定 與證書獲取、圖書資料以及校企合作和人員分工等。
(一)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有關規(guī)定
專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學院專業(yè)建設、專業(yè)教學,以及進行專業(yè)評估的指導性文件,是學院 開設專業(yè)、設置課程、組織教學的依據(jù),也可作為學生選擇專業(yè)和用人單位招聘錄用畢業(yè)生的 依據(jù),學院各專業(yè)均要編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
1. 編制原則
(1)科學性原則。專業(yè)人才培養(yǎng)方案要遵循職業(yè)教育理念,既要客觀反映區(qū)域生產(chǎn)、經(jīng)濟 發(fā)展的要求,又要盡量符合我院的教學實際,努力實現(xiàn)科學性和可操作性的有機統(tǒng)一。
(2) 規(guī)范性原則。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的文字表達要準確、規(guī)范, 層次要清晰, 邏輯要嚴密, 技術要求和專業(yè)術語應符合國家有關專業(yè)教學標準和技術規(guī)范,文本格式和內容應符合學院相 關要求。
(3)實用性原則。專業(yè)人才培養(yǎng)方案要順應職業(yè)教育改革的需要,能適應學生和行業(yè)、企 業(yè)崗位的實際需求, 并需與職業(yè)標準相結 合, 各項內容和要求應該清晰明確, 盡可能地具體化, 具有可度量、可檢驗和可操作性。
(4)發(fā)展性原則。專業(yè)人才培養(yǎng)方案要具有前瞻性,能反映科學技術進步和社會經(jīng)濟發(fā)展 趨勢,體現(xiàn)職業(yè)能力需求與職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。同時,還要為學院創(chuàng)造性地實施專業(yè)人才培 養(yǎng)留出拓展空間。
2. 基本內容
專業(yè)人才培養(yǎng)方案包括以下主要內容:專業(yè)名稱、入學要求、基本學制、培養(yǎng)目標、職業(yè)范圍、 人才規(guī)格、職業(yè)標準、主要接續(xù)專業(yè)、課程結構、課程設置及要求、教學時間安排、教學實施、 教學評價、實訓實習環(huán)境、專業(yè)師資等。
3. 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制與審定
(1)學院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案均由教務處組織各教學單位按照有關要求編制。編制工作于 執(zhí)行學期前六個月完成,新設專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案須最遲在開始招生的前一年 6 月完成。
(2) 教學單位組織各專業(yè)建設指導委員會(應該有企業(yè)、行業(yè)專家參加) 和有關任課教師, 在對人才需求和專業(yè)改革進行廣泛調研的基礎上確定專業(yè)教學改革思路、培養(yǎng)目標及專門化方 向等,并根據(jù)本專業(yè)所對應的職業(yè)或職業(yè)群需要完成的任務進行工作任務分析,然后通過課程結構分析把工作任務分析的結果(即“任務與職業(yè)能力分析”)轉化為專業(yè)(實訓)課程,形 成由專業(yè)(實訓)核心課程和其它專業(yè)(實訓)課程組成的課程體系結構,編制出專業(yè)人才培 養(yǎng)方案。
(3) 編制出專業(yè)人才培養(yǎng)方案后, 需提交教務處審核, 學院專業(yè)建設領導小組審定、批準。
4. 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行和修訂
(1)專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學院具有法規(guī)性質的教學指導性文件,必須嚴肅認真地執(zhí)行,不 得隨意變更。專業(yè)人才培養(yǎng)方案簽發(fā)后,相關教學單位和部門要認真落實專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī) 定的教學任務,確保專業(yè)人才培養(yǎng)方案的順利實施,維護專業(yè)人才培養(yǎng)方案的權威性。
(2) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案在執(zhí)行過程中如發(fā)現(xiàn)問題, 可以適時修訂, 并適用于下一年級學生, 修訂的專業(yè)人才培養(yǎng)方案應更科學、更規(guī)范、更實用,更加體現(xiàn)職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。訂單培 養(yǎng)或冠名招生帶來的計劃調整應當只針對訂單培養(yǎng)學生和冠名招生學生,其他學生仍應繼續(xù)執(zhí) 行原專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
(3)各教學單位修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案時,須向學院專業(yè)建設領導小組提出調整專業(yè)人才 培養(yǎng)方案申請,并附上含更改依據(jù)的書面調研報告、調整后的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,經(jīng)學院專業(yè) 建設領導小組審核、批準后執(zhí)行。修訂的專業(yè)人才培養(yǎng)方案應于執(zhí)行學期前六個月完成,以確 保教學任務的下發(fā)和教學活動的實施。
(4)為維護專業(yè)人才培養(yǎng)方案的嚴肅性,各教學單位應按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案安排教學任 務,不得私自調整授課安排。教務處負責專業(yè)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況的經(jīng)常性檢查工作,并將 專業(yè)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況列入學期初、中、末教學檢查,并在學生畢業(yè)前對專業(yè)人才培養(yǎng)方 案執(zhí)行情況進行全面檢查。
(5)對隨意變更或不執(zhí)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案者,按嚴重教學事故處理,追究相關教學人員 和教學管理人員的責任。
(二) 重視課程建設。以“工學結合”的重點課程和精品課程為載體, 進行課程體系改革, 建立科學的專業(yè)課程體系。堅持基礎理論和實踐能力培養(yǎng)相結合, 堅持教學內容貼近社會需要, 堅持實踐教學貼近就業(yè)崗位需求,以培養(yǎng)高素質應用型人才為宗旨構建課程和教學內容體系。
(三)加強教材及教學資源建設。建立科學的教材選用制度,組織教師、專家和有豐富實 踐經(jīng)驗的一線工作人員共同編寫教材,突出新知識、新技術、新方法在生產(chǎn)中的應用,充分利 用現(xiàn)代信息化教學技術、手段等,建立合理、適用的教材體系,并學習鉆研相關技術,嘗試開 發(fā)配套電子教學資源。
(四)改革教師培養(yǎng)和使用機制,加強教師隊伍建設。完善學院專業(yè)教師到相關企業(yè)生產(chǎn) 一線學習交流、相關企業(yè)和行業(yè)的人員到學院兼職授課的制度和機制。建立教師培養(yǎng)、交流和 深造的常規(guī)機制,形成一支數(shù)量充足、教學經(jīng)驗豐富、結構合理、熱愛教學工作的高水平專兼 結合的“雙師型”教師隊伍。
(五)改革實踐教學,推進人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合。要建立學生到企業(yè)、 社會等實踐教學基地開展實踐、實習的有效機制,要建立學院、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學生考核評價機制。
第四章 分類和審批程序
第六條 專業(yè)建設分為原有專業(yè)整改建設項目、新設專業(yè)建設項目、重點專業(yè)建設項目、 特色專業(yè)建設項目四類。
第七條 專業(yè)建設審批程序
專業(yè)建設審批工作每年集中進行 1 次,于執(zhí)行學期前至少六個月提交申請和相關材料;新 設專業(yè)最遲于開始招生的前一年 6 月份提交申請和相關材料。
(一) 原有專業(yè)整改建設,由教學單位組織專業(yè)教研組(室) 在充分調研的基礎上提出整 改方案, 并交教學單位審議, 報送學院教務處審查后, 提交學院專業(yè)建設領導小組審定、批準。
(二)新設專業(yè)的申報與審批程序
1. 新設專業(yè)必須具備下列條件:
(1)有明確的行業(yè)、企業(yè)做支撐,有比較穩(wěn)定的人才需求(如訂單、行業(yè)或權威機構提供 的數(shù)據(jù))并提出預測報告。
(2)專業(yè)設置要符合人才培養(yǎng)的規(guī)律,有明確的培養(yǎng)目標、業(yè)務范圍、知識結構、能力目 標和素質要求,有比較科學的培養(yǎng)方案,有比較完整的理論與實踐結合的課程體系,有符合專 業(yè)培養(yǎng)目標的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和其他必需的教學文件;有國家、省頒發(fā)的專業(yè)目錄和有關規(guī) 定為依據(jù)。
(3)具備能滿足教學要求的師資、圖書資料和實驗、學習設施等基本條件,以保證人才培 養(yǎng)的規(guī)格、質量。
(4)努力充分發(fā)揮現(xiàn)有學院教學設施和辦學條件的作用,以現(xiàn)有重點專業(yè)為支撐,上下延 伸,橫向聯(lián)合,交叉開發(fā),動態(tài)組合,逐步形成學院的優(yōu)勢和特色專業(yè)群。
(5)由老專業(yè)改設新專業(yè),應符合新專業(yè)設置所需的條件。
2. 新設專業(yè),應報送以下材料:
(1)設置專業(yè)的可行性報告。報告須含三部分內容:
①本專業(yè)設置的背景。包括社會背景、行業(yè)背景、教育背景的分析。
②本專業(yè)設置的必要性、迫切性,其中包括人才的需求量(預測五年) 、行業(yè)或權威機構 提供的數(shù)據(jù),以及行業(yè)、企業(yè)的合作意向書等。
③本專業(yè)設置的可行性和可操作性,其中包括我院具備的條件,如教學儀器的條件、師資 隊伍配備(現(xiàn)有的及今后的) 、開辦相近專業(yè)或不同學制同專業(yè)的經(jīng)驗或經(jīng)歷等。論證報告盡 量用數(shù)字、數(shù)據(jù)闡述或分析,人才需求預測要有依據(jù),須說明年招生數(shù)等。
(2)社會調查材料(包括調查問卷、專家論證等)。
(3)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
(4)其他補充說明材料。
3. 新設專業(yè)建設過程管理
教學單位根據(jù)專業(yè)建設規(guī)劃,委任專業(yè)帶頭人或具有副高及以上職稱的專業(yè)教師擔任專業(yè) 建設負責人,組織專業(yè)設置調研,寫出調研報告,教學單位負責撰寫新設專業(yè)申報材料,并送 教務處初審后,提交學院專業(yè)建設領導小組審議、通過,學院領導批準。新設專業(yè)的建設周期一般為 3 年,每年受理一次。建設開始時間自書面批復專業(yè)建設申請 之日起,每年建設單位提交建設進度報告,中期進行檢查,建設期滿進行驗收評估。
(三)重點專業(yè)建設項目
重點專業(yè)應是對其它專業(yè)有一定的示范輻射作用的專業(yè)群中的主干專業(yè),對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展 有積極影響并與產(chǎn)業(yè)結合緊密;重點專業(yè)至少要有 1 屆畢業(yè)生,年均招生規(guī)模在 150 人以上且 在校生規(guī)模不低于 300 人;重點專業(yè)人才需求旺盛,近三年綜合就業(yè)率不低于 90% 且有不斷提 高的趨勢;重點專業(yè)建設規(guī)劃合理,建設方案可行,建設任務層層分解并落實到人;重點專業(yè) 負責人須有副高以上職稱;重點專業(yè)應該有一定的辦學積累,包括師資結構較好、專職教師比 例較高、近 3 年的科研課題及發(fā)表的論文較多、實驗設備及圖書資料齊備、教學文件齊全、教 學管理到位、注重教材的合理選用等。具備以上條件的專業(yè)可申報學院重點專業(yè)進行建設,建設期一般為 3 年,每年受理一次。 建設開始時間自書面批復專業(yè)建設申請之日起, 每年建設單位提交建設進度報告, 中期進行檢查, 建設期滿進行驗收評估。
(四)特色專業(yè)建設項目
特色專業(yè)應是專業(yè)通過校企深度合作, 在人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設、課程及教材建設、 教研教改成果及應用、教學方法與手段、實習實訓基地建設、頂崗實習模式、訂單培養(yǎng)、專業(yè) 教學管理機制等某一或某幾方面已經(jīng)形成一定行業(yè)或地方特色和優(yōu)勢的專業(yè);不少于 2 屆畢業(yè) 生且在校生規(guī)模不低于 300 人;其他條件參照重點專業(yè)。具備以上條件的專業(yè)可申報特色專業(yè)進行建設,建設期一般為 3 年,每年受理一次。建設 開始時間自書面批復專業(yè)建設申請之日起,每年建設單位提交建設進度報告,中期進行檢查, 建設期滿進行驗收評估。
第五章 評估與驗收
第八條 學院每年召開 1-2 次學院專業(yè)建設領導小組專題會議,對擬申報立項的專業(yè)進 行論證和評審,對已經(jīng)立項的專業(yè)進行年度檢查和評估,并以此確定年度專業(yè)建設經(jīng)費的預算 與劃撥。
第九條 立項專業(yè)建設期滿后,由專業(yè)建設團隊提出申請、提交立項驗收材料, 學院專業(yè) 建設領導小組進行評估驗收。重點建設專業(yè)驗收通過的授予“重點專業(yè)”并掛牌;特色專業(yè)驗 收通過的授予“優(yōu)勢特色專業(yè)”稱號并掛牌。驗收不合格的專業(yè)由專業(yè)所在教學單位負責整改, 1 年后再接受復評;復評仍不合格的,若是新增專業(yè)則停止招生,若是重點建設專業(yè)和特色專業(yè)則該教學單位 3 年內不得申報重點建設專業(yè)或特色專業(yè)。
第六章 經(jīng)費及使用
第十條 對學院安排建設的專業(yè), 學院在年度預算中給予一定數(shù)量的專項建設經(jīng)費。其中, 新增專業(yè)從批準立項建設開始,建設期為 3 年,經(jīng)費標準為 20000 元 / 項目;重點建設專業(yè)或 特色專業(yè)的建設期為 3 年,經(jīng)費標準為 40000 元 / 項目。
第十一條 建設經(jīng)費實行專項專人管理,按專業(yè)建設規(guī)劃和學院相關規(guī)定合理使用。所有 經(jīng)費開支須經(jīng)項目參與人、專業(yè)負責人、各教學單位負責人簽字,經(jīng)教務處審核,報相關院領 導批準后方可報銷。
其中,專業(yè)建設經(jīng)費的 90% 用于市場調研、開發(fā)或修訂人才培養(yǎng)方案、教師業(yè)務培訓、重 點課程建設和教學、實踐性教學建設、教學輔助設備(含小型教具、模型、掛圖、課程軟件購 置與開發(fā)等費用 ) 等專業(yè)建設事項;10% 用于專業(yè)建設的檢查和評估驗收工作。其它認為必須 的費用,經(jīng)教務處審批后方可使用。
第七章 附 則
第十二條 本辦法由教務處負責解釋。
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