專業(yè)建設管理辦法

    專業(yè)建設是學院教學和教學管理工作的重要內容，直接體現(xiàn)學院的辦學水平和辦學特色， 反映學院的教育教學質量，影響到學院的長遠發(fā)展，是一項十分重要的基礎性工作。為增強辦 學特色，加強專業(yè)建設與改革，使學院專業(yè)結構與專業(yè)建設符合學院總體發(fā)展目標，提高學院 整體辦學水平與辦學效益，確保人才培養(yǎng)質量，制訂本辦法。

             第一章  原則和目標

    第一條  基本原則

    學院專業(yè)建設遵循“服務區(qū)域經(jīng)濟、優(yōu)化專業(yè)結構、彰顯辦學特色”的總體原則和“突出 重點專業(yè)，培育潛力專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)，撤銷負效益專業(yè)”的建設思路，堅持優(yōu)化專業(yè)結構 和提高專業(yè)質量相結合，堅持可持續(xù)發(fā)展，重點建設和扶植學術水平高、師資力量強、教學質 量高、教學基礎條件好、社會適應面廣、具有地方特色和社會效益的優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)。

    第二條  總體目標

    從適應社會經(jīng)濟需要出發(fā)，以社會急需的專業(yè)為突破口，不斷調整并優(yōu)化專業(yè)結構，加強 對傳統(tǒng)專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)的建設和改造力度，發(fā)展市場競爭力強、就業(yè)前景好的專業(yè)，逐步構建 具有社會經(jīng)濟發(fā)展特征、反映學院辦學特色、能夠培養(yǎng)高素質技能人才的專業(yè)體系。

               第二章  組織和管理

    第三條  專業(yè)建設實行學院、教學單位兩級管理學院專業(yè)建設工作領導小組是學院專業(yè)建設的領導機構，按照其職責開展工作，日常事務由教務處負責實施。教學單位根據(jù)學院總體規(guī)劃制定各專業(yè)建設規(guī)劃，并負責專業(yè)建設的具體工作。

    專業(yè)建設實行專業(yè)帶頭人負責制。專業(yè)帶頭人一般由專業(yè)所在教學單位具有中、高級職稱 的教師或教學單位委任的新增專業(yè)籌建負責人擔任。主要職責是：提出專業(yè)建設團隊的組成名 單及分工，經(jīng)教學單位初審后，報學院專業(yè)建設工作領導小組審批、聘任，組織部備案；負責 組織制定具體專業(yè)的建設規(guī)劃(包括專業(yè)建設的目標、定位與特色的確定) 、修訂人才培養(yǎng)方案、 落實專業(yè)建設任務等；協(xié)助學院做好師資隊伍的建設、教學及實訓等配套設施建設以及教材與圖書資料建設等；負責專業(yè)建設經(jīng)費的預算、經(jīng)費支出初審及日常管理等。

         第三章  規(guī)劃與內容

    第四條  學院專業(yè)建設工作領導小組負責制定學院專業(yè)建設規(guī)劃。具體的專業(yè)建設要符合 學院專業(yè)建設規(guī)劃的方向。

    第五條  專業(yè)建設的內容包括專業(yè)人才培養(yǎng)方案、師資隊伍、課程建設、教材及教學資源 建設、教學研究、教學改革、教學方法與手段、實驗實習實訓等配套設施建設、職業(yè)技能鑒定 與證書獲取、圖書資料以及校企合作和人員分工等。

    (一)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有關規(guī)定

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學院專業(yè)建設、專業(yè)教學，以及進行專業(yè)評估的指導性文件，是學院 開設專業(yè)、設置課程、組織教學的依據(jù)，也可作為學生選擇專業(yè)和用人單位招聘錄用畢業(yè)生的 依據(jù)，學院各專業(yè)均要編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

    1. 編制原則

    (1)科學性原則。專業(yè)人才培養(yǎng)方案要遵循職業(yè)教育理念，既要客觀反映區(qū)域生產(chǎn)、經(jīng)濟 發(fā)展的要求，又要盡量符合我院的教學實際，努力實現(xiàn)科學性和可操作性的有機統(tǒng)一。

    (2) 規(guī)范性原則。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的文字表達要準確、規(guī)范， 層次要清晰， 邏輯要嚴密， 技術要求和專業(yè)術語應符合國家有關專業(yè)教學標準和技術規(guī)范，文本格式和內容應符合學院相 關要求。

    (3)實用性原則。專業(yè)人才培養(yǎng)方案要順應職業(yè)教育改革的需要，能適應學生和行業(yè)、企 業(yè)崗位的實際需求， 并需與職業(yè)標準相結 合， 各項內容和要求應該清晰明確， 盡可能地具體化， 具有可度量、可檢驗和可操作性。

    (4)發(fā)展性原則。專業(yè)人才培養(yǎng)方案要具有前瞻性，能反映科學技術進步和社會經(jīng)濟發(fā)展 趨勢，體現(xiàn)職業(yè)能力需求與職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。同時，還要為學院創(chuàng)造性地實施專業(yè)人才培 養(yǎng)留出拓展空間。

    2. 基本內容

    專業(yè)人才培養(yǎng)方案包括以下主要內容：專業(yè)名稱、入學要求、基本學制、培養(yǎng)目標、職業(yè)范圍、 人才規(guī)格、職業(yè)標準、主要接續(xù)專業(yè)、課程結構、課程設置及要求、教學時間安排、教學實施、 教學評價、實訓實習環(huán)境、專業(yè)師資等。

    3. 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制與審定

    (1)學院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案均由教務處組織各教學單位按照有關要求編制。編制工作于 執(zhí)行學期前六個月完成，新設專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案須最遲在開始招生的前一年 6 月完成。

    (2) 教學單位組織各專業(yè)建設指導委員會(應該有企業(yè)、行業(yè)專家參加) 和有關任課教師， 在對人才需求和專業(yè)改革進行廣泛調研的基礎上確定專業(yè)教學改革思路、培養(yǎng)目標及專門化方 向等，并根據(jù)本專業(yè)所對應的職業(yè)或職業(yè)群需要完成的任務進行工作任務分析，然后通過課程結構分析把工作任務分析的結果(即“任務與職業(yè)能力分析”)轉化為專業(yè)(實訓)課程，形 成由專業(yè)(實訓)核心課程和其它專業(yè)(實訓)課程組成的課程體系結構，編制出專業(yè)人才培 養(yǎng)方案。

    (3) 編制出專業(yè)人才培養(yǎng)方案后， 需提交教務處審核， 學院專業(yè)建設領導小組審定、批準。

    4. 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行和修訂

    (1)專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學院具有法規(guī)性質的教學指導性文件，必須嚴肅認真地執(zhí)行，不 得隨意變更。專業(yè)人才培養(yǎng)方案簽發(fā)后，相關教學單位和部門要認真落實專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī) 定的教學任務，確保專業(yè)人才培養(yǎng)方案的順利實施，維護專業(yè)人才培養(yǎng)方案的權威性。

    (2) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案在執(zhí)行過程中如發(fā)現(xiàn)問題， 可以適時修訂， 并適用于下一年級學生， 修訂的專業(yè)人才培養(yǎng)方案應更科學、更規(guī)范、更實用，更加體現(xiàn)職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。訂單培 養(yǎng)或冠名招生帶來的計劃調整應當只針對訂單培養(yǎng)學生和冠名招生學生，其他學生仍應繼續(xù)執(zhí) 行原專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

    (3)各教學單位修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，須向學院專業(yè)建設領導小組提出調整專業(yè)人才 培養(yǎng)方案申請，并附上含更改依據(jù)的書面調研報告、調整后的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，經(jīng)學院專業(yè) 建設領導小組審核、批準后執(zhí)行。修訂的專業(yè)人才培養(yǎng)方案應于執(zhí)行學期前六個月完成，以確 保教學任務的下發(fā)和教學活動的實施。

    (4)為維護專業(yè)人才培養(yǎng)方案的嚴肅性，各教學單位應按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案安排教學任 務，不得私自調整授課安排。教務處負責專業(yè)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況的經(jīng)常性檢查工作，并將 專業(yè)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況列入學期初、中、末教學檢查，并在學生畢業(yè)前對專業(yè)人才培養(yǎng)方 案執(zhí)行情況進行全面檢查。

    (5)對隨意變更或不執(zhí)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案者，按嚴重教學事故處理，追究相關教學人員 和教學管理人員的責任。

    (二) 重視課程建設。以“工學結合”的重點課程和精品課程為載體， 進行課程體系改革， 建立科學的專業(yè)課程體系。堅持基礎理論和實踐能力培養(yǎng)相結合， 堅持教學內容貼近社會需要， 堅持實踐教學貼近就業(yè)崗位需求，以培養(yǎng)高素質應用型人才為宗旨構建課程和教學內容體系。

    (三)加強教材及教學資源建設。建立科學的教材選用制度，組織教師、專家和有豐富實 踐經(jīng)驗的一線工作人員共同編寫教材，突出新知識、新技術、新方法在生產(chǎn)中的應用，充分利 用現(xiàn)代信息化教學技術、手段等，建立合理、適用的教材體系，并學習鉆研相關技術，嘗試開 發(fā)配套電子教學資源。

    (四)改革教師培養(yǎng)和使用機制，加強教師隊伍建設。完善學院專業(yè)教師到相關企業(yè)生產(chǎn) 一線學習交流、相關企業(yè)和行業(yè)的人員到學院兼職授課的制度和機制。建立教師培養(yǎng)、交流和 深造的常規(guī)機制，形成一支數(shù)量充足、教學經(jīng)驗豐富、結構合理、熱愛教學工作的高水平專兼 結合的“雙師型”教師隊伍。

    (五)改革實踐教學，推進人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合。要建立學生到企業(yè)、 社會等實踐教學基地開展實踐、實習的有效機制，要建立學院、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學生考核評價機制。

                                    第四章  分類和審批程序

    第六條  專業(yè)建設分為原有專業(yè)整改建設項目、新設專業(yè)建設項目、重點專業(yè)建設項目、 特色專業(yè)建設項目四類。

    第七條  專業(yè)建設審批程序

    專業(yè)建設審批工作每年集中進行 1 次，于執(zhí)行學期前至少六個月提交申請和相關材料；新 設專業(yè)最遲于開始招生的前一年 6 月份提交申請和相關材料。

    (一) 原有專業(yè)整改建設，由教學單位組織專業(yè)教研組(室) 在充分調研的基礎上提出整 改方案， 并交教學單位審議， 報送學院教務處審查后， 提交學院專業(yè)建設領導小組審定、批準。

    (二)新設專業(yè)的申報與審批程序

    1. 新設專業(yè)必須具備下列條件：

    (1)有明確的行業(yè)、企業(yè)做支撐，有比較穩(wěn)定的人才需求(如訂單、行業(yè)或權威機構提供 的數(shù)據(jù))并提出預測報告。

    (2)專業(yè)設置要符合人才培養(yǎng)的規(guī)律，有明確的培養(yǎng)目標、業(yè)務范圍、知識結構、能力目 標和素質要求，有比較科學的培養(yǎng)方案，有比較完整的理論與實踐結合的課程體系，有符合專 業(yè)培養(yǎng)目標的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和其他必需的教學文件；有國家、省頒發(fā)的專業(yè)目錄和有關規(guī) 定為依據(jù)。

    (3)具備能滿足教學要求的師資、圖書資料和實驗、學習設施等基本條件，以保證人才培 養(yǎng)的規(guī)格、質量。

    (4)努力充分發(fā)揮現(xiàn)有學院教學設施和辦學條件的作用，以現(xiàn)有重點專業(yè)為支撐，上下延 伸，橫向聯(lián)合，交叉開發(fā)，動態(tài)組合，逐步形成學院的優(yōu)勢和特色專業(yè)群。

    (5)由老專業(yè)改設新專業(yè)，應符合新專業(yè)設置所需的條件。

    2. 新設專業(yè)，應報送以下材料：

    (1)設置專業(yè)的可行性報告。報告須含三部分內容：

    ①本專業(yè)設置的背景。包括社會背景、行業(yè)背景、教育背景的分析。

    ②本專業(yè)設置的必要性、迫切性，其中包括人才的需求量(預測五年) 、行業(yè)或權威機構 提供的數(shù)據(jù)，以及行業(yè)、企業(yè)的合作意向書等。

    ③本專業(yè)設置的可行性和可操作性，其中包括我院具備的條件，如教學儀器的條件、師資 隊伍配備(現(xiàn)有的及今后的) 、開辦相近專業(yè)或不同學制同專業(yè)的經(jīng)驗或經(jīng)歷等。論證報告盡 量用數(shù)字、數(shù)據(jù)闡述或分析，人才需求預測要有依據(jù)，須說明年招生數(shù)等。

    (2)社會調查材料(包括調查問卷、專家論證等)。

    (3)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

    (4)其他補充說明材料。

                                         第五章  評估與驗收

    第八條  學院每年召開 1-2 次學院專業(yè)建設領導小組專題會議，對擬申報立項的專業(yè)進 行論證和評審，對已經(jīng)立項的專業(yè)進行年度檢查和評估，并以此確定年度專業(yè)建設經(jīng)費的預算 與劃撥。

    第九條  立項專業(yè)建設期滿后，由專業(yè)建設團隊提出申請、提交立項驗收材料， 學院專業(yè) 建設領導小組進行評估驗收。重點建設專業(yè)驗收通過的授予“重點專業(yè)”并掛牌；特色專業(yè)驗 收通過的授予“優(yōu)勢特色專業(yè)”稱號并掛牌。驗收不合格的專業(yè)由專業(yè)所在教學單位負責整改， 1 年后再接受復評；復評仍不合格的，若是新增專業(yè)則停止招生，若是重點建設專業(yè)和特色專業(yè)則該教學單位 3 年內不得申報重點建設專業(yè)或特色專業(yè)。